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Análisis del discurso del aula desde el enfoque comunicativo-interactivo de la argumentación

Álvarez, Guadalupe (2009) Análisis del discurso del aula desde el enfoque comunicativo-interactivo de la argumentación. Forma y Función; núm. 21 (2008); 13-34 2256-5469 0120-338X .

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URL oficial: http://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncio...

Resumen

El objetivo de este artículo es determinar, desde un enfoque comunicativo-interactivo de la argumentación (Plantin, 1996, 1998a, 1998b), las características que adopta el discurso del aula cuando se manifiestan desacuerdos entre la docente y los alumnos. Para esto analizo diferentes intercambios comunicativos de clases de Lengua de la Educación General Básica (egb). En el análisis, identifico los desacuerdos y estudio sus desarrollos, determinando si se trata de ajustes o negociaciones, o si se establece una situación argumentativa. A partir de los ejemplos analizados, concluyo que la docente mantiene su punto de vista, a pesar de los desacuerdos de los alumnos. Sin embargo, la imagen de ellos no se encuentra afectada dado que, para evitar cualquier amenaza a ésta, la docente emplea diversos recursos y estrategias lingüísticas, como moverse del ajuste a la negociación o generar lo que denomino "situación argumentativa potencial".

Tipo de documento:Artículo - Article
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Palabras clave:discurso del aula, desacuerdos
Unidad administrativa:Revistas electrónicas UN > Forma y Función
Código ID:15019
Enviado por : Dirección Nacional de Bibliotecas STECNICO
Enviado el día :24 Junio 2014 17:50
Ultima modificación:19 Agosto 2014 02:30
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