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Diseño de un sistema de indicadores multidimensional para evaluar el grado de apropiación de herramientas Web 2.0 en estudiantes de educación media en Colombia

Rodríguez Martínez, Eric Julián (2017) Diseño de un sistema de indicadores multidimensional para evaluar el grado de apropiación de herramientas Web 2.0 en estudiantes de educación media en Colombia. Maestría thesis, Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá.

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Resumen

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en especial las herramientas de la Web 2.0, han transformado de manera significativa los ambientes de aprendizaje de las instituciones educativas, lo cual genera a su vez la transformación del conocimiento, de la innovación y del trabajo colaborativo. Esto ha tenido un efecto positivo en las habilidades de investigación de estudiantes y ciudadanos cuya intención es construir una sociedad basada en un mejor acceso al conocimiento. Es por esta razón que las instituciones educativas han optado por incluir herramientas Web 2.0 en sus procesos de enseñanza-aprendizaje, sin embargo, requieren conocer la forma cómo se está dando el proceso de apropiación de estas herramientas en los estudiantes y todas las variables que intervienen. Para contribuir con la solución de esta problemática, en este trabajo se propuso el diseño de un sistema de indicadores multidimensional para evaluar el grado de apropiación de herramientas Web 2.0 en estudiantes de educación media en Colombia. Para lograr este objetivo, se partió de una revisión y comparación de las teorías, modelos y sistemas de indicadores relacionados con la apropiación de herramientas Web 2.0 en estudiantes de educación media. De esta forma, se diseñó la propuesta del sistema de indicadores multidimensional compuesto por 18 variables y 38 indicadores, clasificados en cuatro dimensiones: factores externos, adopción, uso y apropiación. Con el objeto de probar el sistema de indicadores multidimensional, este se aplicó en tres casos de estudio ubicados en los departamentos de Cesar, Meta y Cundinamarca. Como resultado de este trabajo se obtuvo: 1) una definición unificada del proceso de apropiación tecnológica, con las principales características y etapas expuestas en la literatura; 2) un sistema de indicadores multidimensional integrado por cuatro dimensiones: factores externos, adopción, uso y apropiación, así como ocho sub-dimensiones (características del estudiante, características de la institución educativa, entorno, motivación, uso integrado, producción de nuevos contenidos digitales, rendimiento académico y transformación de la información) y 3) la aplicación del sistema de indicadores en tres casos de estudio de estudiantes de educación media. Adicionalmente, se concluyó que las personas que rodean a los estudiantes, tanto al interior de las instituciones educativas como fuera de ellas, influyeron significativamente en el uso que estos estudiantes hacen de las herramientas Web 2.0. Así mismo, se evidenció que los estudiantes consideraron las herramientas como Blogs, Wikis y YouTube más útiles para mejorar su proceso de aprendizaje, mientras que para asuntos personales consideraron más útiles las herramientas como Facebook y YouTube. Entre los principales propósitos de los estudiantes para utilizar las herramientas Web 2.0 estuvieron: la investigación, el entretenimiento y el compartir información con otras personas. Con respecto a la creación de contenidos digitales se evidenció que en promedio el 55 % de los estudiantes no ha creado los siguientes contenidos: audios o música, blogs, documentos en línea, páginas Web, presentaciones digitales, vídeos y wikis, siendo los Blogs y Wikis los menos creados por los estudiantes. Además, se determinó que los estudiantes tienen mayor autonomía e independencia al momento de realizar las siguientes actividades que requieren el uso de herramientas Web 2.0: consultas e investigaciones en línea, trabajos en grupo y presentaciones digitales. También, que los estudiantes tienen menor autonomía al realizar las actividades como: creación de páginas Web, creación de Blogs y debates en línea. De igual manera, los docentes afirmaron que el uso y apropiación de las herramientas Web 2.0 ha beneficiado a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, ha mejorado su participación en clase, su desempeño académico y la calidad de la información de sus trabajos. Finalmente, la principal contribución de este trabajo es la propuesta del sistema de indicadores multidimensional para la evaluación del grado de apropiación de las herramientas Web 2.0 en los estudiantes de educación media, probado en los tres casos de estudio, el cual fue construido a partir de la revisión y análisis de las teorías, modelos y sistemas de indicadores de referencia existentes, y puede ser fácilmente replicado en otros casos de estudio., Abstract Information and communication technologies (ICT), in particular Web 2.0 tools, have significantly transformed the learning environments of educational institutions. The Web 2.0 tools usually allows knowledge transformation, innovation and collaborative working. This has had a positive effect on the research skills of stu dents and citizens, whose intention is to build a society based on improved access to knowledge. In this sense, educational institutions have endeavoured to include these Web 2.0 tools in their teaching-learning processes. Those institutions, however, need to know how the appropriation process of Web 2.0 tools is being carried out by the students and all the variables that intervene in this process. To contribute to the solution of this problem, in this work is proposed the design of a multidimensional indicators system to evaluate the degree of appropriation of Web 2.0 tools in secondary education students. To achieve this goal, this work started from a review and comparison of theories, models and systems of indicators related to the appropriation of Web 2.0 tools in secondary education students. In this way, the proposal of the multidimensional indicators system was composed of 18 variables and 38 indicators, classified in four dimensions: external factors, adoption, use and appropriation. In order to tes t the multidimensional indicators system, it was applied in three case studies located in the departments of Cesar, Meta and Cundinamarca. The results obtained in this work were: 1) an unified definition of the technological appropriation process, with th e main characteristics and stages given in the literature; 2) a multidimensional indicators system integrating four dimensions: external factors, adoption, use and appropriation, as well as eight sub - dimensions (characteristics of the student, characterist ics of the educational institution, environment, motivation, integrated use, production of new digital contents, academic performance and information transformation); and 3) the application of the indicators system in the three cases of study in secondary education students. The work also concluded that the people surrounding the students, both inside and outside the institution, influence d significantly the students’ use of the Web 2.0 tools. Likewise, the results were shown tha t students considered tools like Blogs, Wikisand YouTube to be more useful to improve their learning process, while Facebook and YouTube were considered to be useful when dealing with personal issues. Among the main purposes of studen ts for using the Web 2.0 tools we re: research, entertainment and to share information with other people. With regard to the creation of digital content, it was evidenced that on average 55 % of students have not created the following content: audio or music, blogs, online documents, Web pages, digital presentations, videos and wikis. The Blogs and Wikis were the least

Tipo de documento:Tesis/trabajos de grado - Thesis (Maestría)
Colaborador / Asesor:Sánchez-Torres, Jenny Marcela and Cardona-Román, Diana Marcela
Información adicional:Magíster en Ingeniería Industrial. Línea de Investigación: Sistemas de Información y Organizaciones.
Palabras clave:Apropiación, Adopción, Uso, Herramientas Web 2.0, Educación media, Sistema de indicadores multidimensional, Appropriation, Adoption, Use, Web 2.0 tools, Secondary education,, Multidimensional indicators system
Temática:0 Generalidades / Computer science, information & general works > 02 Bibliotecología y ciencias de la información / Library & information sciences
6 Tecnología (ciencias aplicadas) / Technology
6 Tecnología (ciencias aplicadas) / Technology > 62 Ingeniería y operaciones afines / Engineering
Unidad administrativa:Sede Bogotá > Facultad de Ingeniería > Departamento de Ingeniería de Sistemas e Industrial
Código ID:62318
Enviado por : Ing. Eric Julián Rodríguez Martínez
Enviado el día :12 Febrero 2018 15:25
Ultima modificación:12 Febrero 2018 15:25
Ultima modificación:12 Febrero 2018 15:25
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