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Proyecto de aula apoyado en el proceso de resolución de problemas que contribuya en el aprendizaje del concepto de proporcionalidad a partir de las TIC

Rúa Mesa, Alejandro (2018) Proyecto de aula apoyado en el proceso de resolución de problemas que contribuya en el aprendizaje del concepto de proporcionalidad a partir de las TIC. Documento de trabajo. Sin Definir. (Enviado)

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Resumen

Este trabajo tuvo como propósito analizar la influencia que tiene un proyecto de aula, basado en el proceso de resolución de problemas, en la comprensión del concepto de proporcionalidad a partir de las TIC en los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativo Concejo de Sabaneta José María Ceballos Botero. A partir de la Enseñanza para la Comprensión se implementa un proyecto de aula que contribuye a la mejora de los procesos de comprensión involucrados en los temas de la proporcionalidad y los conceptos enlazados a este. La metodología de investigación fue cualitativa, describiendo los resultados llevados a cabo durante la intervención del proyecto. Al culminar la intervención un número considerable de estudiantes logró comprender el concepto de proporcionalidad recurriendo a la resolución de problemas para argumentar situaciones de razones, porcentajes, repartos proporcionales y relaciones de proporcionalidad. Cabe destacar que el videojuego educativo Erudito tuvo un gran impacto para alcanzar dichos resultados., Abstract: The purpose of this work was to analyze the influence of a classroom project, based on the problem solving process, on the understanding of the concept of proportionality of ICT in the seventh grade students of the Educational Council Institution of Sabane ta José María Ceballos Botero. From the Teaching for Understanding a classroom project is implemented that contributes to the improvement of the comprehension processes involved in the topics of proportionality and the concepts linked to it. The research methodology was qualitative, describing the results carried out during the project intervention . At the end of the intervention a considerable number of students managed to understand the concept of proportionality by resorting to solving problems to argue situations of reasons, percentages, proportional distributions and proportionality

Tipo de documento:Documento de trabajo - Monograph (Documento de trabajo)
Información adicional:Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Palabras clave:Enseñanza para la Comprensión, Proyecto de aula, Enseñanza y aprendizaje de la proporcionalidad, TIC, Teaching for Understanding,, Classroom project, Teaching and learning proportionality.
Temática:3 Ciencias sociales / Social sciences > 37 Educación / Education
Unidad administrativa:Sede Medellín > Facultad de Ciencias
Código ID:65109
Enviado por : Alejandro Rúa Mesa
Enviado el día :26 Julio 2018 13:41
Ultima modificación:26 Julio 2018 13:41
Ultima modificación:26 Julio 2018 13:41
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