%A Carlos Alberto Garzón Gaitán
%O El autor cede los derechos de publicación a la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Colombia.   El artículo no puede aparecer en ningún medio masivo de comunicación sin la autorización expresa de la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública.   NOTA: El envío de los artículos no obliga al comité editorial de INNOVAR a realizar su publicación.  Revista INNOVAR, Facultad de Ciencias Económicas, edificio 238, aula 06, Ciudad Universitaria.  Correo electrónico: revinnova_bog@unal.edu.co
%J Revista Innovar Journal Revista de Ciencias Administrativas y Sociales; núm. 11 (1998); 121-134 2248-6968 0121-5051
%T Conocimiento como diseño
%X El artículo es una síntesis de un trabajo experimental en curso que tiene un hilo conductor: la educación en ingeniería y la preocupación acerca de cómo mejorarla; específicamente se busca precisar qué papel desempeña el diseño en la creación de capacidades tecnológicas, especialmente de innovación, en nuestros ingenieros para poder incidir en el desarrollo nacional y como la mejor manera de aprender. Se mostrará que diseño  y aprendizaje tienen estructuras paralelas y, por tanto, la formación de ingenieros e innovadores debe darse en un doble sentido: aprendiendo a diseñar y aprender diseñando; se argumentará, además, como los problemas débilmente estructurados contribuyen a la creación de las competencias deseadas en los ingenieros.
%K Administración
%K Ciencias Sociales
%K Innovación Tecnológica
%K Investigación Aplicada
%K Investigación y Desarrollo
%K Dibujo Técnico
%D 1998
%I Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá
%L repositorioun26266